今年的大學學測落幕了，許多學生可以松一口氣來過年了，也有不分的學生，繃緊神經，繼續拚下一階段的指考，這樣的升學制度，是否真的能人盡其才呢?
人的智能是多元的，有的擅長文科，有的擅長辯論，有的擅長理解，有的擅長推理，有的兼具好幾項。但是現在的考試制度，不管你擅長哪幾項，國英數三科幾乎都是必選的，也就是說，文科生要取準備令他們想都難以想通的數學，理科生要他們寫出怎麼樣也想不出的文學詞藻，這樣的測驗，與其說是通才教育，不如說是抑才教育，因為它把學生的專長壓抑住了，強迫他們去準備自己不擅長的科目，這讓許多只有某項專長的天才，總分不夠而被埋沒了，這也是台灣教育的悲哀。造成這樣的悲哀，就是教育部長期被學者所壟斷，聽不到底層的聲音，而總統只專注在意識形態上，不管其他科目。
相較於台灣的教育，金闕宮的選才可就靈活多了。測驗的方式，絕不是紙筆測驗，而是日常生活中的考驗。測驗的時間，不是一兩天，而是一輩子。具有專項才能的人，就被金闕祖師分配到自己擅長的領域，有的負責網站架設，有的負責拜金闕祖師或家神，有的佈口宣揚金闕理念，有的拼命賺錢贊助各項開銷，能力好的，可以身兼多職。每年年尾，門生的功過都會被呈上天，做為來年賜福或歷劫的基準。能被金闕祖師選中的門生，也不能因一時的好過，而鬆懈怠慢，因為後浪會持續不斷進來，前浪不繼續向前，就會被推倒在沙灘上。這跟台灣的教育完全不同，許多人考上大學就開始鬆懈，混四年拿到文憑，出社會則一無是處，還嫌薪水低。
金闕祖師教育門生的方式，除了日日出文之外，還有許多生活上的考驗，時間上的考驗，要能通過這層層考驗，只有效法天健，君子以自強不息，持續不懈的努力，才能贏得最後的高分。
